■ 책 소개

과정중심평가! 공교육을 심폐소생하다

‘공교육이 죽었다’ ‘공교육이 문제다’라는 말을 우리는 아주 흔하고, 지겹도록 들어 왔다. 하지만 ‘공교육 문제’는 누군가가 선뜻 해결하겠다고 나설 수도 단기간에 해결할 수도 없는, 풀지 못한 숙제로 남아 있다. 공교육이 죽었다고 말하는 근본적인 원인은 무엇일까? 입시 위주의 암기식 수업, 인지적 영역을 중심으로 평가가 이루어지는 지금의 공교육이 학생들을 사교육에 의존할 수밖에 없도록 내몬 것은 아닐까? 그동안 학교는 학생들의 삶과 연계되지 않는 죽은 지식을 가르쳐 왔다. 그렇다면 다 죽어가고 있다는 공교육을 ‘살릴’ 방법은 없을까? 저자는 과정중심평가가 해결의 단초를 제공한다고 말한다.

수능시험의 출제 방향에 따라 사교육 시장 트렌드가 바뀐다고 할 정도로 교육에서 평가 문항이 가지는 힘은 이루 말할 수 없다. 기존에 객관식, 단답형 평가도구로 지식의 이해 수준이나 암기력 위주로 출제했던 평가 문항이 창의성, 고등정신능력 등 미래교육의 핵심 역량을 강조하는 방향으로 바뀐다면, 새로운 평가 도구와 평가 시스템에 맞춰 수업도 함께 변화할 수 있을 것이라 기대된다. 과정중심평가는 학생들의 삶과 연계된 핵심 역량을 중심으로 교육할 수 있도록 전환하는 시발점이 될 수 있다. 이런 변화로 공교육의 다양한 문제를 해결할 수 있을 거라 기대해 볼 수 있다.

과정중심평가로 다시 태어나는 공교육!

저자는 교육과정, 수업, 평가 영역의 다양한 실천 경험과 사례를 『교육과정-수업-평가를 일체화하는 과정중심평가』에 녹여내었다. 1부에서는 평가의 방향이 왜 과정중심평가로 변화하는지, 과정중심평가란 무엇인지에 대해 총괄적으로 설명을 한다면, 2부는 과정중심평가를 교육 현장에 적용하기 위한 구체적인 방법을 8가지로 꼼꼼하게 설명하고 있다. 교육과정, 수업, 평가를 일체화하기 위해 선행되어야 할 교사의 교육과정 문해력을 키울 수 있는 방법, 교육과정-수업-평가 일체화 사례와 재구성 방법, 수업지도안을 작성한 사례와 교과별로 수업활동을 하는 방법을 설명하며 저자가 직접 개발한 수업 모형으로 독자들도 자신만의 수업 모형을 개발할 수 있는 팁을 제시한다. 또한 평가를 수업의 과정 속에 녹여 수업을 디자인하고 그에 적합한 평가시스템과 평가도구를 선택하는 방법, 과정중심평가를 위한 성취기준별 수업 활동을 교과별로 분류하고, 교과별로 평가 문항의 출제 방향도 분류하여 교사들이 수업에 쉽게 적용할 수 있도록 하였다. 마지막으로 3부에서는 본문의 내용 중 이해하기 어려운 부분과 논의가 필요할 수 있는 내용을 선정하여 저자와 독자의 가상토론 장면으로 꾸며 과정중심평가를 현장에 적용하는데 있어 선생님들의 궁금증과 어려움을 해소할 수 있도록 하였다.

독자들이 『교육과정-수업-평가를 일체화하는 과정중심평가』를 통해 과정중심평가에 한 발 더 가까이 다가갈 수 있을 것이라 기대한다.

■ 추천사

이 책은 과정중심평가를 이론과 실천 어느 한 부분에 치우치지 않고 두 가지 모두를 담아내어 현장의 교사를 위한 지침서 역할뿐만이 아닌 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화에 대한 새로운 학문적 화두를 제시하고 있다.

_ 경인교육대학교 교수 장인실

저자는 전국의 교사들로부터 좋은 강의평을 받아 온 과정중심평가 강의 내용을 이 책에 고스란히 담아내었다. 배움과 성장 중심의 교육과정, 수업, 평가에 대한 교사의 전문성 신장과 과정중심평가 및 교육과정, 수업, 평가 일체화가 현장에 정착하는 데 이 책이 좋은 안내자료가 될 것으로 기대된다.

_ 한국교원대학교 종합교육연수원 연구관 장충숙

이 책은 초등교사뿐만이 아닌 중등교육과정 현장에 있는 나에게도 과정중심평가가 무엇인지, 과정중심평가를 위한 교육과정과 수업, 평가시스템을 어떻게 바꿔야 하는지 명확한 방향성과 실천방안을 제시해주고 있다. 또한 미래교육에 다가가기 위한 평가와 수업, 교육과정 운영에 대한 교사의 교육과정 문해력을 높여줄 것이라 기대된다.

_ 안산동산고등학교 교사 노경우

부산교육청은 미래 핵심 역량을 가진 인재 양성을 위한 교육혁신의 하나로 초등학교 객관식 평가 폐지 등 평가 방법의 획기적 전환을 추진하고 있다. 이러한 ‘미래교육’으로의 변화가 이루어지는 시점에서 이 책은 현장의 교사들에게 교육과정과 수업, 평가를 새롭게 바라보고 실천할 수 있는 역량을 키워 줄 것으로 기대된다.

_ 부산광역시교육청 장학사 이성환

■ 저자ㆍ유영식

교육과정, 수업, 평가 세 분야에서 다양한 실천 경험을 바탕으로 현장의 교육을 바꾸어 나가기 위해 노력하고 있다.

〈교육과정〉 분야에서 푸른기장을 세 번 수상하였고, 혁신학교 교육과정 부장, 경기도교육청 교육과정 핵심요원으로서 교육과정-수업-평가 일체화 자료 개발 등에 참여해 왔다. 또한 다문화 교육, 진로 교육, 기초 학력, 창의적 체험활동 운영 등 학교 교육활동의 다양한 분야에서 최우수 실천사례로 선정된 경험을 갖고 있다.

〈수업〉 분야에서 교육부 수학교사상 및 경기도교육청 수업명인, 수업실기대회 1등급 3회 수상, 수업모형 개발로 전국현장교육 연구대회 1등급 수상, 교육부 수학한마당 수업연수 강사 등으로 학생과 교사가 모두 만족할 수 있는 새로운 수업 개발을 위하여 노력해 왔다.

〈평가〉 분야에서 경기도교육청 평가혁신의 시작부터 함께 정책에 참여해 왔으며, 전국 단위의 평가 관련 연수 강사로 활동하면서 현장의 평가를 바꾸어 나가기 위해 노력하고 있다.

현재는 교육부 교육과정 개발 정책 연구학교인 안산석수초등학교에서 교육과정 연구부장으로 재직하고 있다.